El examen programa PISA de la OCDE evalúa el conocimiento adquirido pordesempeño de los estudiantes en tres asignaturascompetencias, matemáticas, lectura y ciencia; y compara los resultados entre países y entre chicos y chicas según distintas características. En España, de forma similar al promedio de la UE y la OCDE, los niños y niñas cuyos padres y madres tienen menos nivel de estudios obtienen un peor resultado.
Puntuación media del alumnado en matemáticas, lectura y ciencias según el nivel de estudios de los progenitores
ALUMNADO DE ORIGEN MIGRANTE
- Sin embargo donde las diferencias son mayores en España que en otros países es entre el alumnado de origen migrante y el que tiene origen español. Mientras que de media en la UE el alumnado inmigrante obtiene en matemáticas 36 puntos menos que el alumnado autóctono, en España esa diferencia es mayor y llega a los 43 puntos.
Puntuación media de alumnado español y extranjero en matemáticas, lectura y ciencias
Puntuación media de alumnado español y extranjero en matemáticas, lectura y ciencias por CCAA
En España la proporción del alumnado inmigrante varía considerablemente de unas regiones a otras. En Illes Balears, por ejemplo, prácticamente 1 de cada 5 alumnos es de origen inmigrante. Por el contrario, Andalucía (3,4%) y Extremadura (3,3%) presentan una menor proporción de estudiantes no originarios de España. La Rioja (18,5%), Madrid (16,4%) y Navarra (15,5%) también tienen una gran cantidad de estudiantes de origen extranjero.
Pero lo que sí es una constante es que en todas las comunidades autónomas españolas los alumnos autóctonos rinden más que los de origen inmigrante, siendo la diferencia observada superior a la de la UE. En La Rioja, País Vasco y Aragón los alumnos de origen español consiguen entre 86 y 88 puntos más que los inmigrantes en matemáticas, muy por encima de la diferencia promedio observada en España (53 puntos). Las menores diferencias, aunque aún significativas, se dan en Andalucía y Extremadura, con 40 y 42 puntos respectivamente.
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